24

Doppelunterricht.

Der dritte Punct betrifft das Wie? der gleichzeitigen Beschäftigung aller Abthei-lungen. Hier ist wieder zu unterscheiden zwischen den Haupt- und Unterabtheilungen.Die Hauptabtheilungen bedürfen verschiedenartigen Unterrichtsstoff, die Unterabtheilungenarbeiten in dem gleichen Gegenstände, aber auf verschiedenen Stufen oder mit ver-schiedenen Aufgaben und Uebungen. Da der Lehrer sich immer nur mit einer derHauptabtheilungen unmittelbar und mündlich lehrend abgeben kann, so folgt von selbstdie Nothwendigkeit, laute und stille Pensen zu unterscheiden, und derjenigen Abtheilung,welche nicht gerade den unmittelbaren Unterricht des Lehrers empfängt, ein stilles Pensumzuzutheilen. Solche stille Pensen sind theils Vorbereitungen auf den folgenden Unter-richt, theils Wiederholung und Einprägung des früheren Unterrichtes, theils Uebungeiner Fertigkeit, theils Anwendung des Gelernten in Bearbeitung von Aufgaben (z. B.Rechenexempel, geometrische Aufgaben, Aufsätze u. dgl.). Was hievon am besten sichdazu eignet, wird der Lehrer zu Hausaufgaben bestimmen, das Uebrige aber in die ge-nannten stillen Beschäftigungen verlegen. Da aber die meisten UnterrichtsgegenständeElemente solcher stillen Pensen enthalten, so hat der Lehrer bei der Zutheilung derselbenan die von ihm nicht unmittelbar unterrichtete Abtheilung auf solche zu reflectiren, derenBeaufsichtigung sich am leichtesten mit dem Gegenstände verträgt, welchen er mit derandern Abtheilung vorzunehmen gedenkt. Während daher die eine der Abtheilungenden unmittelbaren Unterricht des Lehrers empfängt, hat die andere oder haben die an-deren (im Ganzen oder in mehreren Unterabtheilungen) stille für sich etwas zu lesen, zurepetiren, zu präpariren, zu memoriren oder eine schriftliche Aufgabe (Uebersetzung, Aufsatz rc.)zu fertigen, oder endlich gruppenweise unter Aufsicht und Leitung eines aufgestellten Mit-schülers eine mündliche Uebung (halblaut) oder eine schriftliche (leise) vorzunehmen.Auch die Hauptabtheilung, die der Lehrer unmittelbar unterrichtet, kann er entwedergemeinsam unterrichten und üben, oder er kann auch sie in Gruppen (Kreisen, Unter-abtheilungen) unter seiner speciellen Leitung mit Aufgaben beschäftigen. Elfteres eignetsich vorzugsweise für den religiösen und historischen Stoff, auch Zeichnen, Singen, Lesen,letzteres vorzugsweise für den Unterricht in der Mathematik (Zahlen- und Raum-Größenlehre).

Was den vierten Punct, das Verhalten des Lehrers bei dem Doppelun-terrichte betrifft, so ist leicht zu erachten, daß dabei größere Ansprüche an die Gewandt-heit, Umsicht und Energie des Lehrers gemacht werden, als bei dem einfachen Unterrichteeiner ungetheilten Classe. Während er in letzterem Falle seine ungetheilte Aufmerksam-keit der Classe zuwenden und seine Gedanken auf den zu behandelnden Gegenstandconcentriren kann und soll, so muß bei dem Unterrichte in Abtheilungen von ihm ge-fordert werden, daß er seine Aufmerksamkeit zwischen beiden Abtheilungen theile, um dieeine zu unterrichten, die Selbstthätigkeit und Ordnung der andern zu überwachen.Während er zu der einen Abtheilung mit dem Munde spricht, muß er zu der andernmit den Augen reden. Kurz seine Persönlichkeit muß beide Abtheilungen in beständigerreger Thätigkeit erhalten. Und dies ist nicht ganz leicht, wenn es dem Zwecke ent-sprechen soll. Denn in der Abtheilung, die sich mit einem stillen Pensum selbst zu be-schäftigen hat, giebt es immer einige, denen mit dem Aufhören des unmittelbaren an-regenden Einflusses des Lehrers auch die Lust und Kraft zum Lernen ausgeht. Diesenamentlich in solchen Stunden nicht nur im Auge zu behalten, um sie von gänzlichemNichtsthuu oder gar Störung des Nachbarn — der Folge des Nichtsthuus — abzu-halten, sondern auch ihnen durch Nachsehen und nöthige Fingerzeige das Abschreibenvon anderen überflüssig oder unmöglich zu machen, ist also die Aufgabe des Lehrers,was neben der Hingebung an die zu unterrichtende Abtheilung gewiß eine große Leben-digkeit des Geistes neben umsichtiger Ruhe im Aeußern erfordert. Noch schwerer wirdnatürlich die Aufgabe, wenn der Lehrer die Hauptabtheilung, die er selbst unterrichtet,auch in Unterabtheilungen (Gruppen) getheilt hat. Dieses kann wohl mit Glück nurvon einem Lehrer versucht werden, der neben den schon genannten Eigenschaften nicht