Volksschullehrcrscminar.

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Natur sind die Normalpläne für Oesterreich und für Württemberg. Der öster-reichische Lehrplan der Bildungsanstalten für Lehrer (Mauz XV. S. 257 ff.) ordnet an:für 3. Anthropologie und Logik, für 2. Pädagogik in geschichtlicher Darstellung, für 1.Zusammenfassung und abschließende Wiederholung des gesummten Lehrstoffs. — Hiervonabweichend hat die Lehrerbildungsanstalt von St. Anna in Wien in 4. physischeAnthropologie. (Der Lehrstoff fällt mit der Naturgeschichte zusammen); in 3. Geschichteder Pädagogik, in 2. allgemeine Unterrichtslehre und Schulkunde, in 1. specielle Methodik.Die Verordnung, welche für die württcmbergisch en Seminare den 3jährigen CursuSeiuführt, bestimmt für Schulkunde, u. Schuleinrichtung, Schuldisciplin und Schnler-ziehuug, st. Didaktik und Methodenlehre, beidemal mit angemessener psychologischerGrundlegung. Der von der Oberschulbehörde zu Hamburg unter dem 16. Januar1872 publicirte Lehrplan für das dasige Seminar gicbt der 3. Classe mündliche undschriftliche Uebung im Katechistren an leichteren Lehrstoffen der Mittelstufe; Fortsetzungdieser Hebungen und praktische Hebungen mit wenigen Schülern; außerdem Methodik, allge-meine und specielle, Lchrmittellehre; die Lehre vom Seelenleben und von dem Verhältnisdesselben zur physischen Entwicklung; der Oberstufe die Lehre von der physischen und dergeistigen Erziehung des Menschen, sowie Geschichte der Pädagogik und der Volksschule, be-sonders ausführlich die Zeit nach der Reformation. — Hier, wie in Bremen und Gothaist die gesummte pädagogische und methodische Unterweisung der Seminaristen in die Handdes Directors gelegt, so daß die Fachlehrer nur den Unterricht in ihren Gegenständenohne nähere Beziehung ans den Seminarzweck zu crtheilcn haben. In Bremen wirdPädagogik nur in der Obcrclasse gelehrt. Sie umfaßt: u. Kenntnis des kindlichenGeistes, st. der Mittel zur allmählichen Ausbildung desselben; e. Verständnis der allge-meinen Grundsätze des erziehenden Unterrichtes; ä. der Methodik der einzelnen Lehr-gegenstände der Volksschule und o. der Grundsätze der Schuldisciplin; k. Kenntnis derallmählichen Entwicklung der deutschen Volksschule und ihrer Aufgabe in der Gegenwart;§. Anleitung zur Ertheilung eines bildenden Schulunterrichtes. Eine Eigenthümlichkeitdes Seminars zu Gotha ist die Anleitung zur Fragebildung und zum Katechistren,welche die 3. Classe ein ganzes Jahr hindurch in wöchentlich einer Stunde erhält; „dieseAnleitung hat sich zu erstrecken auf daö Wesen der Frage, auf die Benützung derFragewörter, auf die Arten und Eigenschaften der Fragen." — „Haben die Seminaristeneinen Einblick in das Wesen der Fragebildung gewonnen, dann wird ihnen Gelegenheitgegeben, Repetitions- und Epaminationsfragen zu bilden, indem sie veranlaßt werden,kleine biblische Geschichten, Lesestücke re. abzusragen." Hierauf folgt endlich die Ein-führung in den fragend entwickelnden Unterricht. Eine sehr ausführliche Beschreibungdes Unterrichtes in der „Schulkunde" giebt der Lehrplan für das evangelische Schullehrcr-seminar in Pr. Friedland (a. a. O. S. 459). In 3. Bormann's Schulkunde Thl. 1Abschnitt I. II. III. Bei III. müßen die gesetzlichen Bestimmungen, besonders auch dieostpreußische Schulordnung vom 11. Dezember 1845 Berücksichtigung finden. ZuVorträgen der Seminaristen werden Abschnitte aus Lienharb und Gertrud, Aphorismenaus Kellners Pädagogik der Volksschule, aus Jaspis der Lehrer als Seelsorger undDreising, Amt deö Küsters benützt. In 2. Bormann's Schulkunde Thl. I. 4 undBock's Wegweiser Thl. II. Einführung in die Ucbungsschule. In 1. die allgemeinen,für den Unterricht geltenden Grundsätze (Bock, Wegweiser), Durchnahme des Regulativsfür einclassige Schulen mit Bezugnahme auf diese Grundsätze. Gestaltung des Unter-richts in ein- und zweiclasfigen Schulen nach demselben. Anweisung für die Fortbildungim Amtund für den Anfang der Amtsführung unter Hinweisung auf die dabei zu benützendenBücher und Schriften. Neben diesem Unterricht in einer 3ten Stunde die Besprechungder Schulberichte und der beim Unterrichten, Helfen und Hören gemachten Erfahrungen.Preußischer Lehrplan. In 3. erhalten die Zöglinge das Wesentlichste aus der Ge-schichte der Erziehung und des Unterrichtes in lebendigen Bildern der bedeutendsten Männer,Pädag. Encyklopädic. X. 10