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Menschen verzeihen; einem Manne, der auf Bildung Anspruchmacht, nicht. Die Wirkung aufs Ganze und Allgemeine giebtden richtigen Maßstab für die Bedeutung, die Schätzung und dieEhre der Arbeit. Ist das kein wichtiger Beruf, der durch Arbeitan den Grundkräften der menschlichen Natur die Kräfte zurArbeit erhöht und schafft? —

6. „Je mehr sich ein Volk selbstbestimmend ent-wickelt, je größeres Recht gewinnt es auf den Ehren-titel der Volkspersönlichkeit. — Auch der (einzelne)Mann soll sich selbst begreifen und an sich selberglauben."

Je kräftiger der Lehrer die freie Entwickelung seines Schülersanzuregen versteht, desto sicherer gelangt derselbe zur Selb-ständigkeit und erreicht endlich die Würde eines selbstbewußtenCharakters. Dieses Ziel ist auch bei der Lehrerbildung und derfortgesetzten Selbstbildung im Auge zu behalten, trotz der vonbekannter Seite her dem Lehrer angemuteten De- und Wehmut.,

7. „Große Männer und große Nationen müssenuniversell arbeiten, wenn solche auch nur in einemPunkte das Höchste und Eigenste zu leisten ver-mögen."

Das „universelle" Streben beschränken wir billigerweise aufdie Teilnahme an den nationalen Bestrebungen; der dem Lehrernotwendige Grad allgemeiner Fortbildung ist eine Frucht einerbreiten Grundlage seiner Bildung in der Jugendzeit und ebender Teilnahme an allgemeinen Interessen, welche sich in dem ihmhöchsten, seinem Berufe, zuspitzt. Durch das eine mit demandern entgeht er der Gefahr, der Einseitigkeit oder der Ver-flachung anheim zu fallen. Jene ist weniger schlimm als diese,ja sie ist notwendig — die Einseitigkeit. Jeder große Mann isteinseitig. Laß es Dich daher nicht verdrießen, wenn man Dirden Lehrer ansieht! Wäre es etwa unangenehm, wenn wir ansder Rede oder aus dem Gebühren eines uns unbekannten Manneserkennten: es ist ein Arzt, ein Jurist, ein Professor u. s. w.?

8. „Beim Bodenbau übt die Form der Arbeit