heitlichen zu dem Mannigfaltigen, von dem Einfachen zu demZusammengesetzten, von oben nach unten heißt Deduktion;die Unterrichtsmethode, die sie vorführt, ist die deduzierende.

Induktion und Deduktion sind demnach Gegensätze,sowie induzierende und deduzierende Methode.

Die induzierende ist der Weg durch Anschauung, Er-fahrung und, wenn es sein kann, Experiment, ist der Weg, aufwelchem die Menschheit zu Kenntnissen gelaugt ist, ist der natür-liche Weg des Lernens durch Erfahrung und Verstandesgebrauch,ist daher die dem elementaren Unterricht vorgeschriebene Methode,die Elementarmethode.

Alan kann (und wie oft und lange hat man es gethan!)auch die deduktive Methode anwenden, d. h. mit dem allge-meinsten Begriffe beginnen, das System dein Schüler mitteilenund, wenn man das Mögliche thun will, die gegebenen Be-griffe durch einzelne Beispiele erläutern. Diese Verfahrungs-weise ist zwar die kürzere, aber die nicht-naturgemäße, die wenigerbildende. Statt, wie auf dem induktiven Wege, immer selbst-thätig zu sein und den Fortschritt stets mit Hellem Bewußtseinzu begleiten, muß der Schüler auf dem deduktiven Wege an-nehmen, im engern, schlechten Sinne des Wortes lernen. Ge-gebenes sich einprägen. Beide Methoden werden wir nachherin ihrem Unterschiede und relative» Werte noch näher kennenlernen.

2. Die Natur lehre (Physik).

In der Naturlehre hat man es mit den Naturerscheinungenzu thun; diese sind die Thatsachen, also zuerst aufzufassen.Anschauung und Beobachtung und dadurch Erfahrung; demnächst,indem man Erscheinungen und Thatsachen absichtlich herbeiführtund die Naturkräfte veranlaßt, sich zu äußern, erhöhte Erfahrungdurch sogenannte Versuche (Experimente). Alan bemerkt, daßunter denselben Umständen, den gleichen Bedingungen dieselbenErscheinungen in derselben Ordnung erfolgen, man erkennt dengleichmäßigen Verlauf, gelangt zur Vorstellung des Regelrechten,kommt auf die Begriffe von Wirkung und Ursache, Stoff undKraft, und ermittelt, von der Beobachtung des Tatsächlichen