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Alles, was erscheint, hat seine Form, seien es körperlicheoder geistige Erscheinungen. Die Körper haben Gestalt oderForm, der Krystall, die Pflanze, das Tier, der Mensch, der Erd-ball, die Fixsterne, das Universum. Das Geistesleben bewegt sichin Formen, in den Formen des Anschauungsvermögens (Raumund Zeit), des Begriffsvermögens, der Vernunft. Die formaleLogik hat es damit zu thun.

Aller formale Unterricht hat es auch zunächst mit derKenntnis und Entwickelung der Formen zu thun.

Der Leseunterricht lehrt die Formen der Buchstaben, derSchreibunterricht desgleichen, der Zeichenunterricht hat es mitder Darstellung richtiger und schöner Formen zu thun; der geo-metrische Unterricht beschäftigt sich mit den Raumformen, derRechenunterricht mit den Zahlformen; in dem Leseunterrichteunterscheiden wir das mechanische, logische und ästhetische Elementoder diese Formen, in dem Siügunterricht die dynamische,rhythmische, melodische Form; der erste, grundlegende, geo-graphische Unterricht beschäftigt sich mit der Gestalt der Erd-oberfläche, mit der Form des Erdkörpers, mit seinen mathe-matischen Formen; der Rahmen des Geschichtsunterrichts ist dieChronologie; die Mineralogie hat es mit den Krystall-, die Bo-tanik mit den Pflanzen-, die Zoologie mit den Tierformen, diePhysik und die Astronomie haben es wesentlich mit Bewegungs-formen zu thun; allüberall — selbst abgesehen von den Formendes geistigen Lebens — in allem Elementarunterricht begegnetuns die Form der Dinge, und deren Kenntnis ist die Grund-legung und Vorbereitung des objektiven oder realen Unterrichts,der mit steter Berücksichtigung und Bezielung des subjektivenZweckes, der formalen Ausbildung, zu erteilen ist.

Ausgebildete Lehrer kennen die Formen, in und unter welchendie Dinge erscheinen, sie unterscheiden deren Elemente, lind vonder Wichtigkeit der elementaren Ausbildung überzeugt, erblickendarin mit das eigentliche Wesen der grundlegenden Elementar-bildung, welche als das Erzeugnis des 19. Jahrhunderts anzu-sehen ist, indem früher nur Andeutungen und Spuren davonvorkamen; ein eigentlicher und richtiger Elementarlehrer ist ohne