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Das Kind Stuttgarter Eltern ist zwar ein Sprößling dessüddeutschen schwäbischen Stammes, aber doch seiner ganzenNatur nach wesentlich ein deutsches Kind, und ein Buch, daseinen Kieler Einwohner znm Verfasser hat, ist kein holsteinisches,sondern ein deutsches Buch. Es giebt wohl Aufsätze undSchriften in schlesischer, steiermärkischer, allemannischer und kölni-scher Mundart, aber nur eine deutsche Litteratur.

Die einzelnen Mundarten und provinziellen Geschichten ver-dienen in der Volksschule Berücksichtigung, aber in steter Be-ziehung und Hinleitung auf die allgenreine Sprache und Geschichteder Deutschen.

5. Die deutsche Erziehung weckt das nationaleBewußtsein, das Gefühl für das Nationale, führtzur Kenntnis der nationalen Schätze, weckt den Ge-danken der nationalen Einheit, drängt daher die diedeutschen Stämme trennenden Unterschiede, die geschichtlichen wiedie religiösen, zurück.

(Ich rede von der öffentlichen, gemeinschaftlichen Erziehung.Ihr stelle ich — ich will das aber hier nur nebenbei andeuten— die Aufgabe, die Religiosität des Kindes ohne die Benutzungkonfessioneller Unterschiede zu entwickeln.)

6. Die deutsche Erziehung arbeitet von innenheraus, nicht von außen hinein, sie dient dem Prinzipder Evolution/ gemäß dem Charakter des Menschen, insonder-heit des Deutschen.

..Pestalozzi für immer!"

7. Die deutsche Erziehung legt es im tiefstenGrunde auf die Entfaltung und Stärke desGemüts, auf die Erweckung des lebendigen Inter-esses an dem Wahren und Guten und an den Gegen-ständen der Bildung an.

(Die Gemüts-, wie jede andere Art von Bildung geschiehtan den Dingen.)

8. Die deutsche Erziehung legt den Hauptwertnicht aus ein Vielerlei von Kenntnissen, sondern