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auf die Bildung des Charakters, welche die körperlicheBildung mit eiuschließt.

9. Die deutsche Erziehung erfolgt in Zucht undStrenge, i n G e h o r s a m und Pietät, in Anstrengungund Fleiß.

Ohne diese Momente existiert keine wahre menschliche, ab-sonderlich keine deutsche, keine Charakter-Erziehung.

10. Die deutsche Erzieh nng i st eine Erzieh ung zurEin fach heit, Offen heit, Geradheit, Wahrhaftigkeit.

11. Die deutsche Erziehung ist eine Erziehungnach deutscher Art und Sitte.

12. Die deutsche Erziehung legt es auf die An-bahnung lebenslang fortgehender Evolution desJünglings an. —

Mit diesen Positionen, die man als Thesen betrachten kann,sei es zur Charakterisierung deutscher Erziehuug vorerst geuug.Über einzelne Spezialitäten will ich noch durch Fragen sprechen.Der Leser beantworte sie!

1. Was ist von der herkömmlichen kirchlichen Abrichtung zuhalten?

2. Was ist davon zu halten, daß man Kinder unverstandeneSätze nachsprechen läßt?

8. Was ist insonderheit davon zu halten, daß man Kindernkirchliche Glaubensbekenntnisse vorlegt und einübt? Ist das etwaein Mittel zur Entwickelung der individuellen Freiheit?

4. Was ist zu sagen über die Trennung der Kinder nachder Konfession der Eltern? Ist das etwa Erziehung zur deutschenEinheit?

5. Wie ist die Passivität, das duldende Hinnehmen, woranin so vielen Schulen die Kinder gewöhnt werden, zu beurteilen?Heißt das die Selbstthätigkeit erwecken?

6. Was hat man von einem System zu halten, welches dieFrucht hervorbringt, daß die Schulkinder die lebendige Fragelustdes elterlichen Hauses total verlieren?

7. Was hat man über die Sprech- und Schwatzsucht der Lehrerzu sagen? Ist sie etwa eine Eigenschaft der deutschen Natur?