2) als Grundbeschaffenheit des Individuums: religiöse Ge-sinnuug — Erkenntnis des Höheren, Unsichtbaren, Ewigen,Streben nach dein Idealen, Leben in Ideen;

3) als äußeres Ziel: Unterordnung der persönlichenInteressen unter das Ganze der Menschheit, der Nation,der Gemeinschaft, des Standes, Leben und Streben zumGauzen;

4) das Mittel; frei-menschliche Entwickelung derAnlagen und Kräfte des Menschen, Geistes-, Gemüts- undCharakterbildung in individueller Ausprägung bis zu demGrade der Selbsterziehung, Selbstbestimmung und Selb-ständigkeit überhaupt.

Dieses Vierfache (Einfache und Harmonische) bezeichnet dieStrebeziele aller Erziehungs- und Schulanstalten der ganzen Erde.

Für die deutsche Schule kommt noch besonders hinzu oderverdient besonderer Erwähnung:

5) Fortführung des bisherigen Entwickelungsganges derdeutschen Schule, Ausbildung der Methode des formalen(dynamischen, kraftbildenden), rationalen Unterrichts, derElementarmethode;

6) Leitung der Schule durch Sach- und Fachkenner (eineunabänderliche Forderung, nicht aus Caprice oder selbst-süchtigen Sondergelüsten, sondern aus Pflichtgefühl gegendie große und heilige Aufgabe der Menschen- und Volks-bildung, um der Sache willen);

7) gründliche Lehrerbildung und würdige Stellung des Lehrer-standes, auch iu äußerer Beziehung (das „auskömmlicheGehalt" also mit eingeschlossen).

Wollen Sie nun noch einzelnes vernehmen, Sie mögendasselbe als den Ausdruck subjektiver Ansichten betrachten(das Subjekt oder Individuum hat ja auch seine Berechtigung),und Sie mögen die Ansichten Ihrem freien Urteile unterwerfen:

8) allgemeine Durchführung des Prinzips der Anschauung,Beherrschung alles Unterrichts durch dasselbe;

9) Ausrottung (Exstirpierung) des Gedächtniskrames;

10) die Schule sei Arbeitsanstalt zur selbstthätigen Heraus-