du Nivellement. 485

Exemple. On propose de savoir de com-bien le terme A est plus ou moins élevéque le terme 13.

Pour cet effet, on commence par poserle niveau au point 2 , éloigné d’environ100 toises des endroits A et 0 , où l’on auraenvoyé des aides avec des toises et descartons. On donne ensuite les coups deniveau DC et DE, ce qui détermine lespoints C et E. Ainsi, l’on écrit dans lapremière colonne la hauteur AO, que jesuppose être de 8 pieds 4 pouces; et l’aidemarque le point E par un trait de crayon.

Le rideau qui se rencontre entre lespoints 5 et 5, ne permet pas de se placerau milieu de la distance de ces deux en-droits; mais, comme ils sont peu éloignésl’un de l’autre, l’inégalité d’éloignementne peut causer aucune erreur qui puisseêtre de quelque Conséquence. Ainsi, sup-posé que le point 4 soit celui que l’on croiraêtre le plus commode pour opérer , on yfait poser l’instrument, et l’on donne lescoups de niveau GF et GH, ce qui déter-mine les points F et H. On écrit donc dansla première colonne la hauteur EF, queje suppose être de 7 pieds 8 pouces; etl’aide marque le point H par un trait decrayon.

On va ensuite à la station 6 , d’où l’ondonne les coups de niveau Kl et KL , cequi détermine les points I et L. Ainsi,l’on écrit dans la première colonne la hau-

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Fig.