DES INSTITUTIONS D’EDUCATION. 173

sonnelle. De tels projets sont chimériques,tandis que la méthode de Pestalozzi estréelle, applicable, et peut avoir une grandeinfluence sur la marche future de l’esprithumain.

Rousseau dit avec raison que les enfants necomprennent pas ce qu’ils apprennent, et ilen conclut qu’ils ne doivent rien apprendre.Pestalozzi a profondément étudié ce qui faitque les enfants ne comprennent pas, et saméthode simplifie et gradue les idées de tellemanière qu’elles sont mises à la portée del’enfance, et que l’esprit de cet âge arrivesans se fatiguer aux résultats les plus pro-fonds. En passant avec exactitude par tousles degrés du raisonnement, Pestalozzi metl’enfant en état de découvrir lui même cequ’on veut lui enseigner.

Il n’y a point d’à-peu-près dans la méthodede Pestalozzi: on entend bien, ou l’on n’en-tend pas; car toutes les propositions se tou-chent de si près, que le second raisonne-ment est toujours la conséquence immédiatedu premier. Rousseau a dit que l’on fati-guoit la tête des enfants par les études quel’on exigeoit d’eux. Pestalozzi les conduittoujours par une route si facile et si positive,