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3. Der Unterricht in der Naturkunde.
Bayerns. Gotha, Friedrich Perthes. 4 Bde. (bis 1651.) 68"*. — Stacke,Deutsche Geschichte. 2 Bde. Leipzig, Velhagen und Klasing. 24 <Jt.3. Aufl. (Reiche Ausstattung.) — Krallinger, Quellen der bayerischenGeschichte. München, Lindauer.
Lehrmittel.
Hirts Historische Bildertafeln. Breslau, Hirt. 2 Teile. 6 *S, —Lehmann, Kulturgeschichtliche Bilder. Leipzig, Wachsmuth. (EineSerie 10 *M. — Lohmeyer, Geschichtsbilder (mit Text); 3 Serienä 4 Bilder, 1 Stück 2 >AC. Berlin, Troitzsch. — Engleder-Stöckel, Ge-schichtsbilder mit Text, München, Wolf und Sohn. (Sehr beachtens-wert.) — Baldamus-Schrötter, Schul Wandkarte zur Geschichte desKönigreichs Bayern. Lang, Leipzig. 25 *M: — Wolf, Historische Schul-karte von Bayern. Jäger, Speyer. 25 <sH. — J. Langl, Bilder zurbayerischen Geschichte; mit Text versehen von J. Durmayer. 6 Blätterin Ölfarbendruck. Wien, Hölzel. 12 iM.
3. Der Unterricht in der Naturkunde.
Von
Konrad Fufs,
Kgl. Seminarpräfekt in AHrtorf.
§ 90.1. Ziel und Bedeutung des naturkundlichen Unterrichtes.
Beim naturkundlichen Unterricht muls der Lehrer bestrebtsein, in der heranwachsenden Jugend klares Ver-ständnis der Natur anzubahnen und zu begründenund Liebe zu derselben zu erwecken. 1 )
1) Das Ziel, das man beim naturkundlichen Unterrichte verfolgt, wirdvon dem jeweiligen Standpunkt der Naturwissenschaft beeinflufst. Imvorigen Jahrhundert und zu Anfang dieses Jahrhunderts bearbeitete mandie Systematik der Pflanzen und Tiere (Linnä 1707—1778; Jussieu1748—1836; Decandolle 1778—1841; Cuvier 1769—1832). Daher lief auchbis in die Gegenwart herein auf dem Gebiet des naturkundlichen Unter-richtes alles Streben auf Kenntnis des Systems hinaus. Von der neuerenNaturwissenschaft wird die Erkenntnis des einheitlichen Natur-lebens und der darin herrschenden Gesetzmäfsigkeiten angestrebt, indemsie sich, um mit A. v. Humboldt zu sprechen, bemüht: >Die Er-scheinungen der körperli chen Di nge in ihrem allgemeinenZusammenhange, dieNatur als eindurch innere Kräfte be-wegtes und belebtes Ganzes aufzufassen.« Dieser Auffassungvon der Natur mufs auch in der Schule und dem Volke Eingang verschafftwerden. Ihr entspricht auch das oben aufgestellte Ziel.