HSeSSEBBI

§ 85. I. Wert und Zweck des Geschichtsunterrichtes.

269

Deutschland.' Neu bearbeitet von Keil. Ebenda. Aufgez. 20 ^#; vorzüg-lich sind auch die betreffenden Karten von Sydow-Habenicht (21 Jl),Kiepert (19,50 Ji), Gaebler (22 JT).

Alpenkarten. Leeder, Schul Wandkarte der Alpen. Essen,Bädeker. Aufgez. 17 iM. — Randegger, Wandkarte des Alpenlandes.19. *M. Zürich, Wurster & Cie.

Südwestdeutschland. Gaebler, Karte von Bayern; Leipzig,Lang. — Schade, Wandkarte von Süddeutschland. Berlin, DietrichReimer. Aufgez. 18 vtt. — Rohmeder-Wenz, Karte von Südbayern.

Palästina. Karten hievon lieferten: Kiepert (Berlin, Reimer)und Leeder (Essen, Bädeker).

Volksschulatlanten. Solche sind vorhanden von Wenz undRohnieder (München, Oldenbourg), Debes, Lange, Kiepert, Keil,Andree-Schill mann; neuestens erschien ein bayerischer Volks-schulatlas von Gaebler mit Text von A. Geistbeck. München.Mey u. Widmayer. 40 \ — A. Geistbeck u. Hilschmann, Geo-graphische Zeichenskizzen in einfachster Form. München, Mey u. Wid-mayer (sehr praktisch).

Lehmann, Geographische Charakterbilder. Leipzig, Heitmann.24 Wandtafeln ä 1,40 o*. — A. Geistbeck und Engleder, Geo-graphische Typenbilder. Dresden, Müller-Fröbelhaus. 10 Bilder mit Textä 2 vfl. — Engleder, Bilder für den geographischen Anschauungsunter-richt. 10 Stück ä 2«« mit Text von Grub er. München, R. Oldenbourg.(Die beiden letzteren Werke verdienen die vollste Beachtung der Lehrerwelt.)— Dinges, Das Allgäuor Gebirgs-Relief. 2 Teile ä 75 und 100 <M.Selbstverlag, Mindelheim.

2. Der Unterricht in der Geschichte.

Von

Dr. M. Gcistbeek,

Kgl. Seminardiroktor in Freising.

§ 85.I. Wert und Zweck des Geschichtsunterrichtes.

Die Gründe, welche uns die Geschichte als ein sehr be-deutsames Glied im Organismus des Unterrichtes erscheinenlassen, sind folgende:

1. Der geschichtliche Sinn ist dem Menschenschon von der Natur in das Herz gepflanzt. Das be-zeugt uns vor allem das Kind. Wer kennt nicht dessen un-