Zur zweiten Abtlieilimg.

Zum vierten Abschnitte.

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Der erste Fehler, in den bei diesen Aufgaben lebhaftere Ka-raktere fallen, ist der: von einem Motiv unstät zum andern zugreifen, oder vielmehr sich dem vollem Tonstrome, der schon leben-digem Antheil zu gewinnen vermag, hinzugeben und darüber dasmethodische Bilden, die Entwickelung eines Satzes aus dem andern,zu versäumen.

Ich habe stets gut gefunden, einer solchen in der künstleri-schen Natur begründeten Abschweifung eine Zeit lang nachzugeben,damit eben der eigne Sinn sich einmal erfrischen und bewährenkönne: wie denn, beiläufig gesagt, diejenigen Schüler die besteHoffnung geben, die es oft drängt und versucht zu grossem oderfreiem Leistungen, die der innere kräftige ßildungslrieb über dieenger gesteckten Gränzen binzureissen strebt, — w'ofern sie damitKarakterkraft und Treue verbinden, um zur rechten Zeit in dieLehrbahn zurückzukehren. Hierauf beziehen sich, — dies sollenbefördern die S. 74 gegebnen Winke; bei der sichern persön-lichen Unterweisung habe ich sogar zur Behandlung angemessnerTexte (Jägerlieder und dergleichen von ruhigerm oder fröhlichemInhalt und einfachem! ßhythmus) gern ermuntert, — stets jedochmit der Erinnerung, dass diese Versuche nur zur Erfrischung desSinnes dienen können, die rechte Unterweisung aber später folge.

Das Mittel nun, w'ieder einzulenken, und jenen Fehler derUnstätheit auszurotten, ist: dass man auf dem gegenwärtigen schoninteressantem Standpunkte den Schüler darauf bringe, jeden einmalergriffnen Gedanken, jedes gewählte Motiv recht fest und werthzu halten, sieh allenfalls durch Spiel und lebhaften Gesang rechtdamit zu erfüllen, dann (nun aber am stillen Arbeitstische) darauszu machen, was es nur hergeben will, und nicht ohne Grund da-von abzulassen. Irgend ein hervortretendes Intervall (und wär’ esnur eine Terz nach kleinern Schritten, oder ein halber Ton nachTonwiederholung), ein gehaltner Ton, ein belebterer oder weilen-der rhythmischer Moment kann bei theilnahmvollem Spiel und Ge-sang oder schon bei lebhafter Vorstellung bedeutsam und dann derKeim einer einheitsvollen, vielleicht schon gehaltvollen Erfindungwerden.