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3cidjneit.

^eidpnen mit ber .ßanbljabung oon 3irfet unb Sineal oodftänbig o er traut machen, unbftnb einfache konftruftionen ju üben, wie fie jur ©arftellung non geometrifchen Dr»namenten unb jum Schnittmufterjeidfjnen notwenbig finb. weiteren Verlaufe beSUnterrichts ift auf bie etwaige fpätere beruftid^e 33efd;äftigung ber Schülerinnen 9tüd»fidf)t ju nehmen. ©eiehrten» unb Stealfdfjulen tonnen, nadfjbem in beroben oorgefcfjriebenen SfBeife eine entfpredfjenbe f^ertigfeit in ben einfachen geometrifd;enkonftruftionen erhielt ift, Übungen oorgenommen werben, bei welchen eine SSerfdfjmet»jung beS geometrifdfjen ^eidfjnenS mit bem ^reihanbjeidfjnen IfSlat} greift, woju fichfperbtleS „©eometrifdfje Drnamente" als Sehrmittel eignen. ®iefe Übungen fallen ben(Schüler fowot an pünfttiche konftruftion be§ geometrifdfjen fütetjwerfS, als auch aneinen fixeren f^eberftrich bei ben mit freier §anb auSjujieljenben Drnamentteilengewöhnen. ®ie Sfnwenbung oon färben folt nicht auSgefd;loffen fein, aber nurmit 23orficfjt gefdfjel)en. — fyn ben eigentlichen Slealfcfjulen unb Ufealgtjmna»fien h«t fi<h jeboch bet Unterricht im geometrifdfjen $eidjnen nicht blofj innerhalbbe§ ornamentalen ©ebieteS ju bewegen, fonbern es folten fdf;on auf ber mittlerenStufe geidfjnungen oon e tg en tft^ geometrifcher 33ebeutung, welche beftimmte Sä|eunb Stuf gabenlöfungen jur ülnfdfjauung bringen füllen, überhaupt auf ben Unter»rieht in ber ©eometrie unmittelbar 33ejug nehmen, in ben Sßorbergrunb treten.Stuf ber oberen Stufe ift neben ber SluSführung fdfjwieriger konftruftionSaufgaben,welche auS bem ©ebiete ber neueren ©eometrie entnommen werben tonnen, oorjugS»weife baS $eichnen gefe|mäf 3 iger Körper ju üben. 3llS .geichenübungen in oerjüngtemSRafjftabe finb Slufnahmen einfacher geeigneter ©egenftänbe beS hüuSlihen ©ebraud)S 2C.ju empfehlen. Sofern ardfjiteftonifheS 3 e tdhtien irt größeren Sehranftalten ge»lehrt werben foH, finb bie Übungen (nach Scrurep f. unten) auf Sarfteüung ber wid;»tigften ardjiteftonifcfjen formen unter 3lnwenbung ber orthographifchen ißrojeftion jubefhränfen. —

^n ber Scljulpräparanbenanftalt ju @fdi n 8 en nürb baS geometrifche$eid;nen als -äftaffcnunterricht (nach SfJtüHer, geichnenbe ©eometrie unb -Dciiller,ÜbungSftoff 8. Sluflage, ©jjlingen) betrieben in einer SBodjenftunbe neben jwei Stunben$rcihanbjeid;nen. $m Sehrerfeminarju Efjlingen wirb biefeS geometrifdfje geidfjnenin ben jwei erften SRonaten beenbigt, bann wirb jur barftellenben ©eometrie (ortEjo»gonale ißrojeftion unb Sinearperfpeftioe nach bem „Seitfaben" oon -SRüHer) übergegangen,ardfjiteftonifheS .ßeidfjnen wirb bajwifchen paffenb eingereiht, mit bem geometrifdfjen3eidfjnen wirb einfaches kolorieren oerbunben; fchtie^Iich werben bie 2lnfangSgrünbebeS ipianjeichnenS, unb mit ben fähigeren Sdfjülern im jweiten unb brütenSeminarjaljr auch Übungen im kartenjeidjnen nach guten Vorlagen unb 3J?obellengetrieben. —

3u biefen metljobifdfjett Sßinfen hin h at biefelbe komntiffion auch ®in SSergeichniSber Sehrmittel aufgeftellt, welche beim ^eidfjenunterridjjte jur $eit alsoorjugSweife brauchbar anjufef)en finb.

I. $ür baS elementare greihanbjeicfjnen: @. ^erbtle, „SSorlagenwerffür ben Elementarunterricht im greiljanbjeidjnen". 60 331. Umriffe, unb „Elementar»omamente, 24 SSorlagen für ben Unterricht im greihanbjeiöfjnen an ©ewerbe» unbIRealfhulen". Stuttgart, 9ti|fdjfe. „SlnfangSgrünbe im Drnamentenjeicfjnen, 30 2Banb»tafeln" oon §. SDefchner, ^cilbronn, Elafj. „®aS gteihanbjeicjjnen auf ber <5le»mentarftufe" oon ©. SRülIer, Efjlingen. kolb, „gmnfunbjwanjig SBanbtafelnfür baS elementare greihanbjeichnen mit iUuftriertem SffeEtljeft, mit ©utljeifsung berkommiffion für bie gewerblichen gwrtbilbungSfchulen h erauS 8 e 8 e! 0 en 1885, Stuttgart,Effenberger. — fyür oorangef berittenes ^reihanbjeidfjnen: a. Drna»mente: Carot, Le portefeuille des ornemanistes; Paris, Hauser, unb L’orne-ment, Paris, Brasset. Gr eil et, Etudes progressives d’ornement, Paris, Delarue.®. .fjerbtle: „48 Sßorlagen (33lumen unb SSlätter)", ferner: „50 2Banbtafeln, Um»