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Erziehungsanstalten.

Theil zu nehmen. — Besonders gestatten sie eine umfassende und eingehende BethLtigungder Persönlichkeit. Was aus der Tiefe einer lebensvollen Persönlichkeit kommt,das wirkt auch wieder Person und Charakter bildend. So selbst in bloßen Schulen.Unter I. Sapidus hatte das Gymnasium zu Schlettstadt 900 Schüler. WürttembergsLateinschulen beweisen das im kleinen. Die Macht der Persönlichkeit wirkt wie einMagnet. Sie muß noch wirksamer sein da, wo Schule und Haus vereinigt sind.Während in Haus und Familie oft der in der Schule gelegte Grund sittlichen Lebensdurch laxe Grundsätze und böses Beispiel wieder umgerissen wird, wirkt in einer tüchtiggeleiteten Anstalt alles vereint darauf hin, alle Seiten des Zöglings, Geist, Gemüthund Leib, im Auge zu behalten und so die Harmonie aller Kräfte anzubahnen, die dasErgebnis wahrer Bildung ist.

Treten, so gesehen, die Erziehungsanstalten als vollberechtigt ins Licht, so konnteman daran leicht wieder irre werden, wenn man die Bedenken vernimmt, die von ver-schiedenen zum Theil sehr achtbaren Seiten her (wir nennen z. B. A. H. Niemeyer,Grunds. Z 511, und K. v. Raumer, Gesch. der Päd. IH. S. Iö f.) vorgebrachtwerden. Hören wir und wägen wir sogleich die wichtigsten derselben.

21 Schatten- und Lichtseiten. Man nennt als Schattenseiten zunächst ihreäußere Unsicherheit, das Ephemere ihrer Existenz. Diese kann aber einerseitsnatürliche Folge ihres Princips sein. Wenn die pädagogisch-didaktische Idee, für welcheeine Erziehungsanstalt eingetreten, sich geltend gemacht und das Bewährte und Aus-führbare den Weg auch in die öffentlichen Schulen gefunden hat, wenn den Mängelnund Einseitigkeiten der öffentlichen Lehranstalten, gegen welche die Privatanstalt tat-sächlich protestirte, abgeholfen ist, so hat diese ihre Aufgabe in der Hauptsache gelöst;sie stirbt ab. Aber war denn in diesem Falle das Ziel einer solchen Anstalt ein ande-res, als — sich entbehrlich zu machen? Ihr Tod ist ihr Triumph, ihre Auflösungihre Verklärung. Wer so stirbt, der stirbt wohl! Stetten im Remsthal z. B., dasim Jahr 1831 namentlich im Sinne Klumpps (Die gelehrten Schulen nach den Grunds,des wahren Humanismus Stuttg. 18291 für den Realismus dem einseitig humanistischenPrincip gegenüber in die Schranken trat, löste sich nach 22jähriger Arbeit auf, als diewesentlichen Elemente des Realismus in die öffentlichen Gelehrtenschulen Württembergs,in den Lehrplan der Gymnasien ausgenommen und vielfach Realschulen den LateinschulenWürttembergs an die Seite getreten waren.

Jene Unsicherheit ist aber auch Folge ihres privaten Charakters; auch wenn sieihre Aufgabe noch weit nicht gelöst haben, sagt man, hängt das Schwert immer überihrem Haupte. Jedes Wanken des Vertrauens von Seiten des Pnblicums, jede Aende-rung in der Person des Gründers oder Leiters kann für ihre Existenz kritisch werden.Ist wahr. Aber diese Abhängigkeit vom Vertrauen des Pnblicums ist auch ein Sporn,durch tüchtige Leistungen diese Lebensbedingung sich zu wahren, während die öffentlicheSchule im Bewußtsein ihrer gesicherten Existenz dieses zwar nicht ideale, aber — wiedie Menschen sind — doch nicht unkräftige Mittel, wacker zu bleiben, entbehrt. Undwas den Wechsel der leitenden Person betrifft, so steht und fällt allerdings gar mancheAnstalt mit dem Mann, der so zu sagen ihre Seele gewesen. Aber was ists drum,ob auch die Anstalt sammt dem Mann stirbt? Hat sie wahres Leben in sich gehabt,so ist das nicht verloren. Epaminondas sprach sein „sntis vixi!" — und doch lebter. Hatte sie kein wahres Leben in sich, dann sterbe, was sterben soll; besser Tod alsScheinleben. — Auch öffentliche Anstalten sind übrigens nicht unempfindlich für solcheWcchselfälle; nur haben sie allerdings in ihrer Stellung das Privilegium, daß je undje auch unter einem sterbenden Kaiser das Pferd, wie einst Rudolphs auf dem Wegenach Speyer, fortgeht.

Bedenklicher wäre die Sache, wenn in der Stellung des Directors selbstein innerer Widerspruch läge, wie behauptet wird. Der Director soll, sagt mau,Hausvater, Schulrector und Lehrer zugleich sein, aber von diesen Aemterntritt eines dem andern nicht selten in den Weg. Zudem lauft es nach Raumer (HU