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seine Eigentümlichkeit seiner Schule ans- und einprägt? Darfoder soll sich der Schulrat freuen, wenn er in jeder Schuleeine eigenartige Schule entdeckt?

Gehört es zur pädagogischen Weisheit, zuoberst auf Gleich-heit und Einerleiheit der Grnnderziehnng der Volksjugend zusinnen und dem gesamten Lehrerstand einerlei Vorschriften bis indas Detail hinein zu geben? Oder hat sich die oberste Aufsichts-behörde darauf zu beschränken, die Initiative von den Gemeindenzu erwarten, um zu genehmigen oder zu verwerfen — außerdemzu wecken und anzuregen, Ideen anzugeben und jede eigenartigeDhütigkeit mit Freuden zu begrüße»? Kurz:

generalisieren, uniformieren, oder— speziali-sieren und individualisieren?

Um diese Frage zu beantworten, muß man siH folgendeFragen vorlegen:

Welches dieser beiden Prinzipien entspricht dem Drang derMenschennatnr nach Entwickelung, nach individueller Entwickelung?dein Bedürfnis der Entwickelung der konkret-individuellen Ge-müts-, Denk- und Vernunftkraft? welches gewährt die Bürg-schaft, daß die Schule den Bedürfnissen und Wünschen der ein-zelnen Gemeinden entspreche? welches erhöht die Nationalkraftzum ruhmreichen Bestehen der unter den Kulturvölkern erwachtenRivalität? welches entspricht dem Prinzip der Gewerbesreiheitund der dadurch erweckten Konkurrenz? welches sichert die Er-höhung der schaffenden Kräfte, sowohl ans dem Gebiete derWissenschaften und Künste, wie auf dem der landwirtschaftlich-prodnzierenden und der industriell-umschaffenden Thätigkeit? kurz:welches der beiden Prinzipien entspricht in gleichem Grade undallein (das Gegenteil ansschließend) den ewigen Strebungen derMenschennatur und den Forderungen der Gegenwart?

Verständen die, welche die Menschen auch in geistiger Be-ziehung zu uniformieren trachten, das Geringste von Psychologieund Physiologie, so würden sie wenigstens wissen, daß dasEdelste, Beste und Reinste, was ein Mensch zu vollbringen imstände ist, unmittelbar rein ans seiner Natur, ohne klares Be-wußtsein, ohne deutliche Erkenntnis, ohne gedachte Motive ent-