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wie der Herrschaft des Wortunterrichts, ist dadurch Thür undThor verschlossen, der Schüler weiß, womit er beschäftigt ist,und er wird dadurch befähigt, sich selbst die Bahn des Fort-schritts vorzuzeichneu, folglich mit klarem Bewußtsein zu arbeiten.

Die genannten vier Prinzipien — ein Ausfluß des ersten —bilden die Grundlage des Unterrichts der modernen (Pesta-lozzischeu) Schule. Die alte Schule war sich über die Grund-sätze ihrer Thätigkeit nicht klar, die neue ist es durchaus. Die-selbe weiß, was sie will (Entwickelung des Menschen), sie wähltdanach die Mittel, bearbeitet sie diesem Zwecke gemäß und ge-staltet danach die gesamte Thätigkeit. Pestalozzi nannte daherdas ganze, einheitliche Verfahren die Methode, die Elementar-methode. —

Gegen sie hat sich, verstärkt in der neuesten Zeit, eine Oppo-sition erhoben, von der wir noch zu sprechen haben.

Erstlich ist es gewissen Leuten ein erschreckender Ge-danke, daß der Erzieher oder Lehrer sich herausnimmt, einenMenschen, ein Kind, ein vom allmächtigen Schöpfer ins Daseingerufenes Wesen bilden zu wollen — nach bestimmtenGrundsätzen und festen Versahrungsweisen. Das dünkt diesenLeuten ein Eingriff in die Vorsehung, die sich die Erziehung deseinzelnen Menschen Vorbehalten habe, zu sein. Besonders schreck-lich kommt ihnen der Gedanke einer von seiten des Erziehers be-absichtigten, also prämeditierten stetigen Entwickelung vor.Denken sie zugleich daran, daß die Elementarlehrer, wie siemeinen, durch die Bank beschränkte Köpfe, halbgebildete, aber,trotz oder wegen dem, hochnäsige, aufgeblasene, verstiegene Menschenseien, so fühlen sie sich von einem wahren borror ergriffen, dersich bei den Leichtfertigen durch Spott und Hohn Luft macht.

Diese Leute vergessen nur eines und zwar die Hauptsache:die Elementarmethode will nichts machen, will den Menschennicht nach irgend einem festgestellten Begriff oder Schema formu-

„Astronomische Geographie und populäre Himmelskunde" hinzuweisen. Inelementarischer Bestellung bin ich mehr zu leisten nicht im stände gewesen.Ich halte das Buch für eine praktische Didaktik. Aus ihm kann manfaktisch erkennen, wie die moderne Schule unterrichtet.