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I. Das Lesen der pädagogischen Journale. Rheinische Blätter.

Xsus Xolgs. XXII. Bd. 1850. .......... 1

II. Die Bedeutung der deutschen Pestalozzi-Stiftungen für den

Lehrerstand. Jahrbuch. 1851. . ..11

III. Was ist von jedem Lehrer dieser Zeit zu erwarten und zu

fordern? Jahrbuch. 1851.18

IV. Der Einfluß der Naturkenntnis auf Aberglauben und Un-glauben. Rhein. Blätter. X. V. XXIII. Bd. 1851. . . 31

V. Stoff zum Denken. Rhein. Blätter. X. V. XXIII. Bd.

1851... . 51

VI. Jeder Lehrer — ein Religionslehrer. Rhein. Blätter. X. V.

XXV. Bd. 1852. 70

VII. Die Stellung des Lehrers zu den Hauptinteressen des Lebens.

Rhein. Blätter. X. X. XXV. Bd. 1852. 83

VIII. Individualität, Subjektivität und Charakter. Rhein. Blätter.

X. X. XXVI Bd. 1852. 92

IX. Die Realschule als Vorschule für das Schullehrer-Seminar.

Rhein. Blätter. X. X. XXVI. Bd. 1852. 118

X. Ein Brief. Rhein. Blätter. X. X. XXVI. Bd. 1852. . . 123

XI. Über den Thätigkeitstrieb. Jahrbuch. 1853. 129

XII. Die Grundlage des Unterrichts der modernen Schule. Jahr-buch. 1853. 133

XIII. Überwundene Gegensätze. Jahrbuch. 1853 . 151

XIV. Äußere Autorität oder innere Selbstbestimmung? Jahrbuch.

1853. 157

XV. Drei Maßstäbe oder Prüfsteine bei der Beurteilung eines

Buches. Rhein. Blätter. X. X. XXVII. Bd. 1853. . . 166