Inhalts-Vcrzeichniss. IX

S. 280. Practische Ausbildung am Krankenbett, S. 281. EthischeBedeutung der Krankenpflege, S. 281.

2. Krankenpflege-Unterricht für berufsmässige Pllegepersonen, S. 281—308.

a) Die Notwendigkeit eines geordneten Krankenpflege-Unterrichts für dasPflegepersonal, S. 281-286.

Geschichtliche Entwicklung, S.281—286. Mündliche Ucberliolerung,S. 281. Beginn der ärztlichen Belehrung, S. 282. Krankonwart-schulon, S.282. Geistliche Anstalten, S.283—284. Englische Pilege-schulen, S. 284—285. Training-System, S. 285. Deutsche Pflege-schulen, S. 285—286. Anstalten für Krankenwärter und Kranken-wärtorinnen, S. 286. Fortbildung der freien Kräfte, S. 287.Einheitlichkeit der Ausbildung, S. 288.

b) der Umfang des Lehrpensums, S. 288—310.

Ziel des Unterrichts, S. 288. Umfang des theoretischen Unterrichts,S. 289—306. Krankenpflege-Ethik, S. 289—292. Medicinisch-natur-wissenschal'tliche Hülfsfächer, S. 292—295. Ucberausbildung, S. 293.Krankenbeobachtung, S. 295—297. Gesundheitspflege, S. 297—298.Infectionskrankheitcn, S. 298. Krankenpflege-Technik, S. 298-300.Ausführung der ärztlichen Verordnungen, S. 300. KrankencomfortS. 300. Improvisationstechnik, S. 301. Erste Hülfe, S. 301.Krankentransport, S. 302. Krankenernährung, Krankenkochkunst,S. 303-304. Operations- und Verbandhülfe, S. 303—305. Special-Krankenpflege, S. 305-306. Praktische Ausbildung. S. 306—310.Dienst am Hospitalbett, S. 306. Allmähliches Fortschreiten, S. 307.Dauer der Lehrzeit, S, 307—308. Prüfung, Diplomirung, S. 308.Gang der Ausbildung, S.309. Anleitung durch Arzt, Oberin, Ober-pflegepersonal, S. 310.

c) Methodik des Unterrichts. Lehrkräfte und Lehrmittel. S. 310—328.

Zeit und Dauer des theoretischen Unterrichts, S. 310—312. Zahl derVortragsstunden, S. 312. Allgemeine Fortbildung, S. 312. Lehrper-sonal, S. 312. Einrichtungen verschiedener Anstalten, S. 312—313.Unterricht durch Chef- undStationsärzte, S. 312—313. VorbereitendeBedeutung des theoretischen Unterrichts, S. 313. Betheiligung derOberin, S. 314—315. Anschauungs-Methode, S.316. Lehrsammlung,S. 316. Anatomische Modelle, Abbildungen etc., S. 317—318.Bildungsstandpunkt der Schüler, S. 319. Schriftliche Aufsätze,S.319. Individualisirender Unterricht, S.320. Gedruckte Lehrmittel,S. 320. Lehrbücher und Leitfäden, Specialschriften, S. 320—322.Methoden des technischen Unterrichts, S.323—325. Herstellung vonKrankenspeisen, S. 326. Fortbildung der Pflegepersonen, S.326 bis

328. Wiederholungscurse, S. 327. Fortbildungs-Literatur, S. 327.

3. Krankenpflege-Unterricht für Laien, S. 328—336.

Oeffentlicher Unterricht, S. 328. Begründung und Zweck, S.328 bis

329. Therapeutische Bedeutung, S. 329. Häusliche Krankenpflege,S.329. Begrenzung, S. 330. Unterricht durch Aerzte, S. 331.Durch Wort und Schrift, S. 332. Organisation des öffentlichenKrankenpflege-Unterrichts, S. 333—334. Einwendungen, S. 333.Lehrkräfte, 334. Ort, Zeit, Dauer, Umfang des Unterrichts, S. 335bis 336. Vortragscurse, Wandervorträge, S. 336. Eintheilung desLehrstoffs, S. 336. Parallelcurse, S. 336. Krankenpflege-Unterrichtin Schulen, S. 336.