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überhaupt sich deutlicher vorstellen/ sondern sogarmit Leichtigkeit selbst abstrahiren zu können.

Somit findet unsere Methode auch in der histo-rischen Genesis ihre Rechtfertigung/ wie nach denobigen Nachwcisungen in der selbstständigen psycho-logischen.

§. 25 . Hiemit ist (denn wir können nun weiterfortfahren) — an dem alttcstamentlich biblisch-histo-rischen Stoffe/ welcher vorgefuudcn wurde/ die Stufeder lateinischen Sprachform überschritten/ und sosehr natürlich diese einer immer noch tieferen Begrün-dung/ weiteren und feineren Entwicklung bedarf/ sokann doch jetzt auf diese bis zu einem gewissen Gradebcmeisterte Fori«/ oder vielmehr in ihr eine neueMaterie in den Vordergrund gestellt werden.

Worin diese bestehen und wie beschaffen sie seynmüsse / ist jetzt unsere Aufgabe/ zu untersuchen.

H. 28 . Die ethische Seite der Schule erfordertschon im Allgemeinen/ daß jeder Lchrgegcnstand in'SGebiet der Wahrheit/ nicht der offenbaren Lüge/oder deS Scheines falle. Die Wahrheit ist aber eineideale/ oder reale/ d. h. entweder Wahrheit im en-geren Sinne/ oder Wirklichkeit. Jene abstrakteWahrheit ist Sache des gereiften Denkers / die ab-ftraete Wirklichkeit ist Sache deS noch ganz unreifenKindes. Für die erstere steht der Knabe/ wie wirihn vor uns haben / noch zu tief/ für die andere schonzu hoch. ES ergiebt sich somit als erste Bedingung